我忽然想，根园中每一刻之流转，或许皆为“根”之两种言辞：一种向下，于黑暗中沉默地扎根；一种向上，于阳光下蓬勃地生长——此大约便为龙朝晖当年驻足时所看见之“掌纹”，也为毛义祥如今接住之彼份“厚土掌纹”里之诗行。
原标题 | 厚土掌纹里之诗行 每年炎夏，根园皆会迎来一年中最郑重之时刻。
阳光从廊檐与树叶之缝隙间懒懒散散地漏下来，红木台阶上之光斑忽明忽暗、摇摇晃晃。
” 放学之，日影西斜，榕树之叶子变成之暖金色。
晨曦透过密密层层之树叶，将整名园子盈盈地拥入怀中。
然其间枯叶碎石驳杂，时有蛇虫出没。
红木色之长廊，两边为同色之座椅，座椅中间之地面铺之同色之木质地板。
有名学生于观察日记里写道：“蚂蚁之家，就于大榕树爷爷之脚趾缝里，它们成天排之整齐之队伍，给大榕树爷爷请安。
6年来，彼等有时于此里奔跑，有时于此里嬉戏，有时什么也不做静静发呆，但内心也不觉得空荡。
彼等不再追逐打闹，也不再趴草爬树，而为三五成群倚靠于颇有造型之虬根旁，等待镜头将自己与此片园子永远镌刻于一起：伸手抚摸光滑之围栏，仿佛于回忆自己与根园相伴之6年时光；并肩坐于台阶上，阳光照之彼等之侧影，映于长廊熟悉之木纹里，讲述之一名名关于友情之典故。
孩子见之，丝毫不气恼，又折返回来再扫一遍。
彼等身子倚之廊柱，把功课本摊于膝上，红笔尖娴熟地于功课本上移动，批完一本又麻利地拎起另一本，笔尖划过纸面之声响、翻动书页之声响皆彼样轻柔而富有节奏。
此刻，根园之“呼吸”也变得慵懒绵长。
几名年轻教师怀里抱之一沓功课本，一面轻轻交谈，一面于椅子上坐下来。
”一提“仔细观察”，学生之眼睛便齐刷刷地望向根园。
扫码订阅2026年《华夏教师报》 一年又一年，根园成之学生之“秘密基地”。
广东省中山市三乡镇光后中心小学 伴之晨读之铃声，我匆匆踏入校门，脚步不停，目光却总被左侧彼一片温润之光缠绕。
鸟儿扑棱之翅膀，于微暗之天光中深深浅浅地鸣叫。
巨木根盘节劲、蜿蜒盘旋、遒劲伸张、螺旋回环，游走于泥土，攀升于枝丫，蔚为壮观。
而于另一面廊柱之阴影里，一名静之女孩摊开画本，水彩笔于纸上沙沙作响。
多年之废墟成之古意盎然之根园。
学生于根园等之家长来接，彼等像一群群放飞之小鸟，于粗壮之树干与长廊之檐柱间嬉戏。
”一名念头于他之脑海中闪现——何不依之此天然之氛围打造一名让目光流连、让等候变成享受之地方呢。
如今，现任校长毛义祥接过根园，他细细读过每一道树根之走向，听学生讲过每一名藏于树后之秘密，然后带之对根园人文之体谅与敬重，小心翼翼地始翻新——不砍一棵树，不伤一条根，只为让老旧之廊柱重新坚实。
榕树之气根沐浴之金粉般之晨光，像一根根悬垂之银弦，通体透亮，于微风中轻轻摇动。
为季仲夏，变废为宝，取根为景，循根之势，凌空搭建古色古香之亭榭，亭下建树根生长之屋，亭上设优雅别致之椅，集“修习、休闲、观景、等候”诸功用于一体。
学生观察得甚起劲，有之散坐于台阶上，把小本子铺于地上，一手握笔，一手撑住地面，观察记载单上一会儿就多之几名脏手印；有之趴于草丛里，捡起微微泛黄之榕树叶，掐下一朵紫红之小花夹进本子，仿佛把整名根园皆压成之标本；有之依偎于树根旁，屏住呼吸倾听鸟叫与蝉鸣，看树根底下隐藏之蚁穴。
长廊不高，顶棚为玻璃架构，颇有点现代化之觉受，与古朴之红木色地面形成鲜明对比。
开源。有时候，彼等躲于老榕树背后挖“宝贝”，一把小铲子、几根小树枝就为彼等之挖宝器物，不知谁于树根下捏出一颗沾满泥之玻璃珠，他小心翼翼地擦拭洁又埋回原处——说好之，此为大家共有之宝藏；有时候，几名小脑袋凑于一起，密谋之放学后一起去打游戏，结局被其他者偷听呈文之老师，几名者皆被父母看得更紧；有时候，一句“不跟你好之”便红之脸背对背坐之，谁也不理谁……学生于此里笑过、哭过，嬉戏过、争吵过，根园里藏之彼等太多之秘密，从入学始终到毕业。
毕业班之学生头戴学士帽、身之毕业礼服来到此里拍毕业照，彼等于低垂之气根与廊檐下系满红丝带，一条条红丝带与灰白之气根一起于风中飘荡。
黑暗笼罩之他，但于他心里，根园之每名角落皆亮之。
原先彼几棵大榕树还于，依然为静默地立之，周遭又添之十几棵小榕树，陈设并不拘谨——此里一棵高壮之大树，彼边一棵细瘦之小树，看似随意，其实皆为错落有致之设计结局。
欢迎【关注】&【星标】&【转发】 一上午之时光转瞬即逝，学生有之被父母接回家，有之留于校吃午饭。
根园中每一刻之流转，或许皆为“根”之两种言辞：一种向下，于黑暗中沉默地扎根；一种向上，于阳光下蓬勃地生长…… 当最后一名孩子也于暮色中被领走，根园慢慢复原之宁静。
直到2018年，时任校长龙朝晖走过，他停下步子，看之甚久，说道：“彼榕树之根，为‘厚土敞开之掌纹’，多美啊。
他慢慢地走，光也慢慢地移动，他把园子之每名角落皆查验之一遍才关掉电筒。
粗大之树根纵横交错，肆无忌惮地生长。
荒芜成园林，今以“根园”名之，既冀吾中华之人文根深叶茂、源远流长，又期我光后学子光前裕后、自强不息。
彼等之目光穿过风中轻摆之榕树气根，静静落于嬉戏之男孩身上——眼底有一闪而过之忧虑，但更多为深深之期许。
一群孩子于树下清扫落叶，耀眼之光把孩子之脸映得通透，煞为好看。
Techno-good。于为，便有之“根园”。
一名小男孩从此边之台阶跳到彼边之草地，清脆之笑声于根园上空回响，惊动之深藏于枝叶间之鸟儿。
”此时，值班行政走过来，冲之说话之者重重“嘘”之一声：“静点，静点，学生皆始午休之。
广东省中山市三乡镇光后中心小学正门左侧，原本只为几棵榕树静默地立之。
最让者动容之，则为彼几十条盘踞于地面之树根，它们纵横交错、遒劲朴拙，起伏间便为一道独特之风景。
保安师傅手握电筒，从门卫室走出来，电筒之微光先落于台阶上，然后慢慢抬起，沿之红木栏杆一寸寸攀爬。
两名饭后散步之女教师慢悠悠地走过来，她们看到年轻者专注之样子打趣说：“哟，大正午也不休息，此么勤啊。
若你觉得此篇文章不错之话 本乃荒芜地，唯十余棵榕树，长势蓬勃。
据理力争。”吓得几者赶紧闭嘴，各自散去。
| 作者系广东省中山市三乡镇光后中心小学原校长 上课铃响之，我快步走进教室，对学生说：“此节课上观察作文，大家于活中有没有仔细观察过什么事物。
Socio-tech。红木栏杆与台阶之纹路浸于昏暗之暮色中，大榕树垂下气根，小鸟屏住呼吸——整名全球皆静下来。
”年轻教师七嘴八舌地应道：“两位姐姐见笑之，吾等效能低、改得慢，只能加班加点。
远处之木桌旁，一名班主任与一名家长相待而坐，说话之声响极低，几不可闻。
此么荒废太可惜之。
天长日久，此里成之尘土飞扬、枯叶零乱之角落。
她画绿草红花，画男孩雀跃之身影，画天边泛之红光之微云……她沉浸于五彩之梦境里，仿佛周遭之一切皆静止之。
于为，吾等把露天作文课堂搬进根园。
彼等刚刚清扫洁，一阵清风拂来，榕树之叶子发出沙沙脆响，几片树叶又随之风轻轻飘落。