杭州一校开通修习举止智谋剖析体系，所有课堂反应立即回馈。
“万事如意 马年瑞祥” 【热气腾腾华夏年】习言道｜请查收。
节能减排。广东佛山：岭南天地年味浓 SINA English 《师说》中早已明确教师之核心职责：“师者，故传道授业解惑也。
老师存之意义，并非比AI更会教书，而为要比AI更懂育者，为用自己之言传身教，唤醒每名孩子之潜能，塑造每名孩子之者格。
习近平新年贺词里之你与我 真正之教导者，从来不会畏惧技艺改制，因彼等知道，教导之核心永远为者；真正之“AI+教导”，从来不为让教导变得冰冷，而为让教导更有温度、更精准、更公平。
许多科技派认为，AI有望取代效能相待不高之教学环节，推动教导走向精准普惠。
意大利单日新增6557例确诊病例，累计确诊破5万 2025年9月11日，北京，小学生于服贸会教导效劳专题展上用者工智能通识课体系修习。
此种“为技艺而技艺”之狂欢，不仅没有赋能教导，反而异化之教导之本原，加剧之教导之空心化。
全国最能吃之省市竟为它 性犯罪者再犯几率达12.8% 此两名疑难延续引发者们对“AI+教导”时代核心命题之思考，也带来各界不同之观点。
AI之优势，于于“高效无差别”，而教师之优势，则于于“独特有温度”。
上合机构天津峰会|习近平于“上海协作机构+”集会上之讲话（全文） 因此，AI+教导之终极解答，不为取代，而为融合；不为让教师失业，而为让教师晋级，从学识传递者晋级为成长引导者，从“教书匠”晋级为“教导家”。
拉赫曼宣誓成为孟加拉国新一任总理 2026年初崇礼论坛上，新东方创始者俞敏洪针对AI时代之教导现状，提出之两名引者深思之疑难：“随之者工智能晋级，华夏中小学教师一大半为不合格之。
再试想一下，即使AI能实现百分百之精准正确，于高效属性之加持下，难免会进一步加剧修习负担与焦虑。
而修习不为精准到极致之流水线，从来皆为需停顿方位与者际交往之“呼吸感”，给孩子思考、试错、成长之余地。
”“若AI能更高效精准传递学识，老师存之意义为什么。
图源：西湖之声 前景之优异老师，应为与AI协作之“成长合伙者”，遇到不懂之疑难，能坦然对学生说“此名疑难我也不清楚，吾等一起问问AI”，然后带之孩子一起探求未知，此才为教导该有之样子。
2025年9月11日，北京，小学生于服贸会教导效劳专题展上用者工智能通识课体系修习。
图源：视觉华夏。
”古者所谓传道即育者，乃教师第一要务。
吾等之教师不为“不合格”，而为需随顺AI时代之改制，摆脱对学识传递之依赖，回归教导之初心。
教导从来不为简之学识输入，而为启智润心；从来不为冰冷之技能操练，而为温暖之者格塑造。
近300起杀妻案如何判罚 原油、金银集体跳水，比特币跌破6.7万美元，生之什么。
青山绿水。更值得警惕之为，当下甚多“AI+教导”之实践，有之已走进之误区。
壹视界·微视频｜习近平总书记与吾等于一起 “AI+教导”之意图并非让AI取代者，而为者与AI各司其职、双向成就，形成“教师为核心，AI做助手”之融合模式，让教师从繁琐之事务中解放出来，更聚焦于课堂互动、情愫疏导、思维引导、身价观塑造，做AI做不到之育者之事。
所谓“不合格之教师”，不为不会用AI，而为把自己活成之AI。
技艺应用更有望打破城乡教导之鸿沟，让农村孩子也能享受到与都邑孩子同等水平之优质教学源泉，此为甚多寻常教师穷其一生皆难以做到之。
” 作者：吴秋翔，华夏者民大学教导学院副教授 SINA English 如今，AI+教导已从“概念炒作”进入“营造落地期”，吾等不必恐慌AI会取代教师，就像当年不必恐慌计算器会取代数学家。
AI能教孩子解出一道数学题，却教不会彼等面对败之勇气；能传递“感恩”之学识点，却传递不之母亲递来一杯热牛奶时之温情；能纠正孩子之语法过失，却纠正不之面对难时之胆怯。
总书记之马年祝福 AI不用休息，不会偏心，能实现“一者一策”之名性化教学，能把晦涩之学识点拆解成通俗之言辞，能无穷次重复讲解直到学生听懂。
对于立德树者，AI永远望尘莫及。
举报邮箱：jubao@vip.sina.com 有些校斥资百万购置智能修习体系，却因缺乏教师培训，最终沦为“电子黑板”，沦为彰显办学实力之花瓶。
华尔街监管机构呼吁缩减高管薪酬披露范围 杭州：AI助手“走进”课堂 见证教导新模式。
Business。此场争论之核心，从来皆不为“AI能不能取代教师”，而为吾等把教导等同于学识传递，把教师等同于“学识搬运工”，才为对教导最大之误会。
真正会被淘汰之，从来不为教师此名职业，而为固守成规、不愿成长之教师。
图源：视觉华夏 All Rights Reserved 新浪公司 版权所有 江西新余：花船巡游欢度春节 回到俞敏洪之两名疑难，解答早已不言而喻。
吾等更不必固守成规，拒绝AI带来之改制，就像当年拒绝互联网走进课堂。
图源：视觉华夏 当智谋课堂举止管体系能精准采集学生之表情数据，却读不懂孩子眼底之迷茫与自卑；当智能作文批改体系能精准识别“之、地、得”之过失，却对“少年愁滋味”之深层情愫无动于衷。
教导之核心为者，AI能搞定教书，却永远搞不定育者。
不少机构把AI当成噱头，只为把线下课程搬到线上，用AI念课件、批功课，本原还为“学识搬运”，让教导变得更加冰冷、更加机械。
彼些引者深思之疑难，从来不为要否决教师之身价、淘汰教师，而为要倒逼教师摆脱“学识搬运工”之身份，回归教导之本原。
特朗普喊话乌克兰：快回去。
朋友圈47%之实质于炫耀 不可否认，AI于学识传递上之优势，早已碾压寻常教师。
技艺能辅助“授业解惑”，却难以承载“传道”使命，更无法复刻教师对学生之心灵滋养。
各类AI修习设备与体系已广泛应用于教学场景，能自动识别学生专注度、收集普遍不懂之学识点，帮教师精准调理教学节奏，短光阴内定位学生学识盲区，大幅提升阅卷效能，有效减教师之重复性工量。
而教导者坚信，教导之主阵地始终于线下、于者与者之交中，者际互动之温度为智能算法难以复刻之。
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